Time and School Learning: Theory, Research and PracticeLorin W. Anderson CUP Archive, 1984 - 260 |
Z wnętrza książki
Wyniki 1 - 5 z 45
Strona 2
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Strona 3
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Strona 8
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Strona 10
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Strona 11
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Niestety, treść tej strony jest ograniczona.
Spis treści
Progress of an Idea | 15 |
Attention Tasks and Time Lorin W Anderson | 46 |
the Structuring of School Time | 69 |
the Activity | 91 |
Time Achievement and Teacher Development W John Smyth | 128 |
a Review Lorin W Anderson | 143 |
Timeuse and the Provision of Adaptive Instruction | 167 |
an R and Dbased | 204 |
a Case Study of | 228 |
Notes on Contributors | 253 |
Inne wydania - Wyświetl wszystko
Kluczowe wyrazy i wyrażenia
academic achievement activities adaptive allocated American amount approach appropriate aptitude areas assigned Association attention average Beginning behaviour Carroll cent chapter classroom collected complete concept concern continuity critical curriculum Development dimensions direct discussed Educational Research effective elementary Evaluation example expected experiences findings Follow formats given goal grade implementation important improvement increase individual instruction interactions interest involved Journal learning learning tasks lesson major materials mathematics mean measures ment minutes monitoring objectives observation occur opportunity performance period planning practice presented procedures programme Psychology pupils questions reading relationship reported Review School Learning seatwork segments selected settings skills social specific spend spent staff Stallings structure student achievement student engaged studies success suggested Table tasks teachers teaching tests time-on-task tion transitions types University variables various workshops York