Estrategias y recursos didácticos en la escuela ruralGrao, 23 maj 1995 - 139 La escuela rural tiene como soporte el medio y la cultura rurales y se caracteriza por tener una estructura organizativa heterogénea y singular, además de una configuración pedagógico-didáctica multidimensional. |
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... problemas específicos. A menudo caemos en el error de disociar lo que la sociedad pide a la escuela y lo que ésta presenta al niño, sectorizando los conocimientos, obligándole a seguir un camino ajeno a sus realidades o intereses, con ...
... problemas específicos. A menudo caemos en el error de disociar lo que la sociedad pide a la escuela y lo que ésta presenta al niño, sectorizando los conocimientos, obligándole a seguir un camino ajeno a sus realidades o intereses, con ...
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Spis tre¶ci
LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL EN EL AULA RURAL 27 | |
LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA RURAL 37 | |
EL MAESTRO DEL AULA RURAL 45 | |
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE INTERVENCIÓN | |
RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ESCUELARURAL 87 | |
LA PROGRAMACIÓN EN EL AULARURAL 109 | |
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Kluczowe wyrazy i wyra¿enia
acciones actitudes actividades de aprendizaje actuaciones adaptarse adecuados agrupaciones alcan alum alumno de Ciclo aprender áreas aula rural autoaprendizaje ayuda básicas capacidades características centro Ciclo de Primaria Ciclo Medio Ciclo Primaria ciclos superiores ción colectivo collage compañeros conjuntamente conocimiento contenidos curriculares contexto cultural curricular debemos desarrollo destinados al trabajo determinados diferentes dificultades distribución diversidad Educación Infantil elaboración entorno escolares escuela rural escuela unitaria Espacios destinados especialmente estrategias didácticas estructura evaluación evidente experimentado facilita flexibilidad formación permanente función globalización grupo clase grupo-clase hámster hemos horario interdisciplinariedad intereses libros de texto maestro rural Matemáticas materiales mente menudo método de proyectos Michael Ende Momo necesidades necesitan niño normas Objetivos didácticos orga organización participación permite plástico podemos Primer Ciclo problemas proceso de enseñanza-aprendizaje profesorado profundización programación propias propuestas Proyecto Educativo realizar recursos reflexión relacionadas rincón de refuerzo ritmo Sector Escolar Segundo Ciclo situación social trabajo en grupo trabajo individual utilización viña Zona Escolar Rural