Estrategias y recursos didácticos en la escuela ruralGrao, 23 maj 1995 - 139 La escuela rural tiene como soporte el medio y la cultura rurales y se caracteriza por tener una estructura organizativa heterogénea y singular, además de una configuración pedagógico-didáctica multidimensional. |
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... ESCUELA RURAL ............................... 13 – El contexto rural, la educación y el futuro ............................... 13 – La calidad de la enseñanza .................. ... grupo-clase.
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... del proceso de enseñanza-aprendizaje ..................... 56 – El grupo-clase ........................................................................... 58 –Características del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula rural .........
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... grupos heterogéneos es difícil fijar unos límites que resulten comprensibles para ellos y para el resto de la clase. Desde luego, dotar de un maestro especialista en esta etapa garantizaría la educación básica que necesitan los alumnos ...
... grupos heterogéneos es difícil fijar unos límites que resulten comprensibles para ellos y para el resto de la clase. Desde luego, dotar de un maestro especialista en esta etapa garantizaría la educación básica que necesitan los alumnos ...
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... escolar que todavía hoy se daba en bastantes zonas, con el consiguiente cierre de escuelas públicas. Pero no sólo se paraliza el desplazamiento de los niños a centros escolares ajenos a su realidad cultural. También se evitará con ello ...
... escolar que todavía hoy se daba en bastantes zonas, con el consiguiente cierre de escuelas públicas. Pero no sólo se paraliza el desplazamiento de los niños a centros escolares ajenos a su realidad cultural. También se evitará con ello ...
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Spis treści
LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL EN EL AULA RURAL 27 | |
LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA RURAL 37 | |
EL MAESTRO DEL AULA RURAL 45 | |
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE INTERVENCIÓN | |
RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ESCUELARURAL 87 | |
LA PROGRAMACIÓN EN EL AULARURAL 109 | |
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Kluczowe wyrazy i wyrażenia
acciones actitudes actividades de aprendizaje actuaciones adaptarse adecuados agrupaciones alcan alum alumno de Ciclo aprender áreas aula rural autoaprendizaje ayuda básicas capacidades características centro Ciclo de Primaria Ciclo Medio Ciclo Primaria ciclos superiores ción colectivo collage compañeros conjuntamente conocimiento contenidos curriculares contexto cultural curricular debemos desarrollo destinados al trabajo determinados diferentes dificultades distribución diversidad Educación Infantil elaboración entorno escolares escuela rural escuela unitaria Espacios destinados especialmente estrategias didácticas estructura evaluación evidente experimentado facilita flexibilidad formación permanente función globalización grupo clase grupo-clase hámster hemos horario interdisciplinariedad intereses libros de texto maestro rural Matemáticas materiales mente menudo método de proyectos Michael Ende Momo necesidades necesitan niño normas Objetivos didácticos orga organización participación permite plástico podemos Primer Ciclo problemas proceso de enseñanza-aprendizaje profesorado profundización programación propias propuestas Proyecto Educativo realizar recursos reflexión relacionadas rincón de refuerzo ritmo Sector Escolar Segundo Ciclo situación social trabajo en grupo trabajo individual utilización viña Zona Escolar Rural